Главная

Базы данных

Вид поиска
Электронный каталог АКСБ
Ретро до 2005 года
Аналитика
БД периодических изданий
БД книг на флэш-картах
Цифровые говорящие книги с криптозащитой ЛОГОСВОС
БД «ПРОФЕССИЯ»
 Яндекс.Метрика
Область поиска
в найденном
 Найдено в других БД:Электронный каталог АКСБ (1)
Отсортировать найденные документы по:
авторузаглавиюгоду изданиятипу документа
Поисковый запрос: <.>GEO=РОССИЯ<.>
Общее количество найденных документов : 70
Показаны документы с 1 по 20
 1-20    21-40   41-60   61-70 
1.
Т60.993-01
С 16

    Саломатина, И. В.
    ...Быть нужным людям / И. В. Саломатина // Наша жизнь. - 1997. - № 2. - С. 26-27
ББК Т60.993-01
Рубрики: РОССИЯ
Кл.слова (ненормированные):
СЛЕПОГЛУХИЕ -- ИНВАЛИДЫ ПО ЗРЕНИЮ И СЛУХУ -- РАБОТА С ИНВАЛИДАМИ
Аннотация: Работа со слепоглухими в России.

Держатели документа:
АКСБ

Найти похожие
2.
74.1
К 54

    Князев, Е.
    Аделаида Симонович и детство в садах / Е. Князев // Дошкольное воспитание. - 2013. - № 9. - С. 109-118
ББК 74.1
Рубрики: РОССИЯ
Кл.слова (ненормированные):
ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ -- ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ДЕТСКИЕ САДЫ -- СИМОНОВИЧ АДЕЛАИДА

Держатели документа:
АКСБ

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)

Найти похожие
3.
74.39г
М 80

    Морозов, Сергей Алексеевич.
    Аутизм в России: история научных исследований и практической помощи / С. А. Морозов, Т. И. Морозова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 3. - С. 4-16
ББК 74.39г
Рубрики: РОССИЯ
Кл.слова (ненормированные):
АУТИЗМ -- НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ -- ПРАКТИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ -- ИСТОРИЯ ДЕФЕКТОЛОГИИ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- КОМПЛЕКСНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АБИЛИТАЦИЯ -- МЕДИЦИНСКИЙ ПОДХОД -- КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД -- ЭМОЦИОНАЛЬНО-СМЫСЛОВОЙ ПОДХОД -- СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
Аннотация: В статье рассмотрены основные этапы изучения аутизма в России, становления комплексного сопровождения лиц с РАС, возможные направления будущих научных исследований.

Держатели документа:
АКСБ

Доп.точки доступа:
Морозова, Татьяна Ивановна

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)

Найти похожие
4.
74.39
М 80

    Морозов, С. А.
    Аутизм: опыт и возможные решения актуальных задач. Взгляд из России / Морозов С. А., Морозова Т. И., Морозова С. С. // Аутизм и нарушения развития. - 2021. - № 3. - С. 42-48
ББК 74.39
Рубрики: РОССИЯ
Кл.слова (ненормированные):
АУТИЗМ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- АУТИСТЫ -- РАС -- ДИАГНОСТИКА -- ИССЛЕДОВАНИЯ -- КОМОРБИДНОСТЬ
Аннотация: Предпринят анализ наиболее актуальных вопросов в исследовании аутизма: тенденций изучения аутизма в последние десятилетия, следствия расширения его диагностических критериев, проблемы выбора между дименсиональным и категориальным подходами в изучении аутизма и определении стратегии сопровождения, особенностей междисциплинарного взаимодействия. Дискуссия инициирована положениями аналитического обзора F. Happe и U. Frith "Оглядываясь назад, чтобы посмотреть в будущее: изменения в концепции аутизма и применение для будущих исследований". Показано, что принятая в настоящее время концепция аутизма не объясняет многих связанных с ним явлений, что трактовка аутизма только как нарушения развития ограничивает возможности понимания его социально-биологической природы, и по-видимому, ограничивает и выбор стратегий сопровождения людей с РАС. Представлены возможные требования к новому поколению систематики и концепции аутизма: необходимость учитывать не только поведенческие и когнитивные, но и медико-биологические признаки, а также функциональную значимость аутизма не только при нарушенном, но и при типичном развитии.

Держатели документа:
АКСБ

Найти похожие
5.
74.04(2)
К 96

    Кушнир, А. М.
    Главный дефект российского образования / А. М. Кушнир // Социальная педагогика. - 2012. - № 6. - С. 5-15.
ББК 74.04(2)
Рубрики: Образование--Модернизация
   РОССИЯ
Кл.слова (ненормированные):
ОБРАЗОВАНИЕ -- ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ -- СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ

Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : СФ (1)
Свободны: СФ (1)

Найти похожие
6.
74.3
Я 77

    Ярощук, Н.
    Две страны - два мира : Подходы к обучению и воспитанию [в т. ч. "особых детей"] в России и Дании / Н. Ярощук // Школьный психолог. - 2012. - № 3. - С. 16-20 ; . - № 4. - С. 8-13
ББК 74.3
Рубрики: ДАНИЯ
    РОССИЯ
Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ДЕТИ С ОВЗ -- КОРРЕКЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ -- КОРРЕКЦИОННОЕ ВОСПИТАНИЕ

Держатели документа:
АКСБ


Найти похожие
7.
Т74.333
М 19

    Малофеев, Н. Н.
    Деятельность Валентина Гаюи по открытию училища для слепых в России : (фрагм. гл. из кн. "Спец. образование в меняющемся мире. Россия") / Н. Н. Малофеев // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2010. - № 3. - С. 62-67
ББК Т74.333
Рубрики: РОССИЯ
Кл.слова (ненормированные):
ГАЮИ ВАЛЕНТИН -- УЧИЛИЩЕ ДЛЯ СЛЕПЫХ -- СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ИСТОРИЯ ТИФЛОПЕДАГОГИКИ -- СЛЕПЫЕ

Держатели документа:
АКСБ

Доп.точки доступа:
ГАЮИ, ВАЛЕНТИН
Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден)

Найти похожие
8.
74.39
С 79

    Стейнберг, А. С.
    Деятельность группы поддержки для взрослых людей с синдромом Аспергера в России / Стейнберг А. С., Восков А. Л. // Аутизм и нарушения развития. - 2020. - № 2. - С. 55-62
ББК 74.39
Рубрики: РОССИЯ
Кл.слова (ненормированные):
АУТИЗМ -- АУТИСТЫ -- РАС -- СИНДРОМ АСПЕРГЕРА -- ВЫСОКОФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ АУТИЗМ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- ГРУППЫ ПОДДЕРЖКИ -- ДИАГНОСТИКА -- ВЗРОСЛЫЕ -- САМОАДВОКАЦИЯ
Аннотация: Проблемы диагностики синдрома Аспергера в России у взрослых и устаревшая практика замены диагноза после 18 лет привели к ситуации необходимости для них специализированной поддержки и мер социальной адаптации. Описан опыт организации и ведения с 2010 года первой в России группы поддержки для взрослых людей с синдромом Аспергера и высокофункциональным аутизмом: условия, правила и рекомендации по проведению. Темы встреч включают информирование об аутизме, обсуждение встраивания в социум, личных отношений, симптоматики аутизма и способов ее компенсации, вопросы независимой жизни. Участники сообщают о полезности группы как комфортной среды для общения, обмена опытом, развития самопринятия, для самопознания и приобретения навыков независимой жизни. Привлечение психологов к ведению некоторых встреч показало необходимость расширения знаний специалистов о расстройствах аутистического спектра у взрослых. Сделан обзор скрининговых тестов и иных аспектов самодиагностики людей с синдромом Аспергера. Анализ работы группы поддержки людей с синдромом Аспергера и с высокофункциональным аутизмом подтвердил большой запрос на данный вид помощи и его необходимость для улучшения качества жизни.

Держатели документа:
АКСБ

Найти похожие
9.


    Хаустов, А. В.
    Динамика в развитии системы образования детей с расстройствами аутистического спектра в России: результаты Всероссийского мониторинга 2020 года / Хаустов А. В., Шумских М. А. // Аутизм и нарушения развития. - 2021. - № 1. - С. 3-11
ББК 74.39
Рубрики: РОССИЯ
Кл.слова (ненормированные):
РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАС -- ШКОЛЬНИКИ -- МОНИТОРИНГ -- КОРРЕКЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- СОПРОВОЖДЕНИЕ -- РЕГИОНАЛЬНЫЕ РЕСУРСНЫЕ ЦЕНТРЫ -- СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ -- КОМПЛЕКСНАЯ ПОМОЩЬ
Аннотация: Представлены результаты Всероссийского мониторинга состояния образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра (РАС), проведённого в 2020 году Министерством просвещения Российской Федерации совместно с Федеральным ресурсным центром по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра Московского государственного психолого-педагогического университета. Общая численность обучающихся с РАС в 2020 году по сравнению с 2019 годом увеличилась на 43% и составила 32990 человек. Большинство детей с РАС (69%) обучаются на уровнях начального, основного и среднего общего образования. Доля детей с РАС, посещающих общеобразовательные (инклюзивные) классы с применением модели "Ресурсный класс", составляет 7%. Обучающихся на дому школьники с РАС составляют 37% от общего числа учащихся с аутизмом. Сохраняется проблема кадрового обеспечения образования и сопровождения детей с РАС: 66% детей получают услуги логопеда, 55% - дефектолога, 80% учащихся с РАС получают поддержку педагогов-психологов, всего 19% детей с аутистическими нарушениями обеспечены тьюторским сопровождением. В 43 субъектах Российской Федерации создано 52 региональных ресурсных центра.

Держатели документа:
АКСБ

Найти похожие
10.
74.39
Х 26

    Хаустов, А. В.
    Динамика в развитии системы образования детей с расстройствами аутистического спектра в России: результаты Всероссийского мониторинга 2021 года / Хаустов А. В., Шумских М. А. // Аутизм и нарушения развития. - 2022. - № 3. - С. 6-14
ББК 74.39 + 74.2
Рубрики: РОССИЯ
Кл.слова (ненормированные):
РАС -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- ШКОЛЬНИКИ -- МОНИТОРИНГ -- СИСТЕМА СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ -- СОПРОВОЖДЕНИЕ -- РЕГИОНАЛЬНЫЕ РЕСУРСНЫЕ ЦЕНТРЫ
Аннотация: Представлены результаты Всероссийского мониторинга состояния образования обучающихся с расстройства ми аутистического спектра (РАС), проведенного в 2021 году Министерством просвещения Российской Феде рации совместно с Федеральным ресурсным центром по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра (ФРЦ МГППУ). Общая численность обучающихся с РАС в 2021 году по сравнению с 2020 годом увеличилась на 18% и составила 39117 человек. Большинство детей с РАС (71%) обучаются на уровнях начального, основного и среднего общего образования. Гораздо меньшая доля детей с риском развития РАС охвачена ранней помощью, — 1,5% от их общей численности. Минимальное число подростков и взрослых с РАС включены в систему среднего профессионального и высшего образования: 1,1% и 0,033% соответственно от общей численности людей с РАС в России. Отмечаются трудности включения детей с РАС в систему инклюзивного образования. Доля учащихся с РАС, включенных в инклюзивную образовательную модель «Ресурсный класс», составляет 7,5%. Обучающиеся на дому ученики с РАС составляют 36% от общего числа школьников с аутизмом. Наблюдается положительная динамика в обеспеченности обучающихся с РАС специалистами: психологическую помощь получают 98% учащихся с РАС; логопедическую — 74%; дефектологическую — 66%; помощь социального педагога — 70%; тьюторское сопровождение — 33%. Тьюторское сопровождение остается наиболее актуальной проблемой. В 52 субъектах Российской Федерации создано 60 региональных ресурсных центров, которым необходима консультационная и методическая поддержка ФРЦ МГППУ.

Держатели документа:
АКСБ

Найти похожие
11.
81.2Рус-5
К 49

    Климова, В. Е.
    Духовная сущность слова и языковое образование в России / В. Е. Климова // Воспитание школьников. - 2013. - № 7. - С. 66-69
ББК 81.2Рус-5
Рубрики: РОССИЯ
Кл.слова (ненормированные):
РУССКИЙ ЯЗЫК -- ИНОСТРАННЫЕ СЛОВА -- НАЦИОНАЛЬНОЕ САМОСОЗНАНИЕ -- КУЛЬТУРА РЕЧИ -- ЯЗЫКОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Держатели документа:
АКСБ

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)

Найти похожие
12.
75.1
В 75

    Воронов, А. М.
    Задачи объединения учителей физической культуры России в реализации всероссийского физкультурно-спортивного комплекса / А. М. Воронов // Здоровьесберегающее образование. - 2013. - № 6. - С. 49-50
ББК 75.1
Рубрики: РОССИЯ
Кл.слова (ненормированные):
УЧИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ -- ВСЕРОССИЙСКИЙ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНЫЙ КОМПЛЕКС -- ЗДОРОВЬЕ -- ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ -- ЗОЖ -- ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА -- СПОРТ -- ФАН-КЛУБЫ -- ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИИ

Держатели документа:
АКСБ

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)

Найти похожие
13.
74.04(2)
М 13

    Маджуга, А. Г.
    Здоровьесозидание как приоритет образовательной политики России в третьем тысячелетии: тенденции, поиск, перспективы развития / А. Г. Маджуга, И. А. Синицина // Здоровьесберегающее образование. - 2014. - № 2. - С. 10-17
ББК 74.04(2)
Рубрики: РОССИЯ
Кл.слова (ненормированные):
ЗДОРОВЬЕ -- ЗДОРОВЬЕСОЗИДАЮЩАЯ ФУНКЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ -- ЗДОРОВЬЕСОЗИДАЮЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ЗДОРОВЬЕСОЗИДАЮЩИЙ ПОТЕНЦИАЛ ЛИЧНОСТИ -- ЗДОРОВЬЕСОЗИДАЮЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- ЗДОРОВЬЕСОЗИДАНИЕ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА

Держатели документа:
АКСБ

Доп.точки доступа:
Синицина, И. А.

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)

Найти похожие
14.
74.533
М 44

    Мезрин, Василий Петрович.
    Значение идей и общественно-педагогической деятельности К. К. Грота по обучению и воспитанию слепых в России для современной практики специального образования : (к 200-летию со дня рождения) / В. П. Мезрин, А. В. Терентьева // Дефектология. - 2015. - № 2. - С. 3-10. . -
ББК 74.533
Рубрики: История тифлопедагогики
   Россия
    Санкт-Петербург
Кл.слова (ненормированные):
ИСТОРИЯ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ СЛЕПЫХ -- СОЦИАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ СЛЕПЫХ
Аннотация: В статье анализируется опыт обучения слепых в России конца XIX века.

Держатели документа:
АКСБ

Доп.точки доступа:
Терентьева, Анна Васильевна
Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден)

Найти похожие
15.
Т56.7г
И 33

   
    Известные офтальмологи России / материал подготовлен Т. Гризик // Дошкольное воспитание. - 2020. - № 10. - С. 22-23
ББК Т56.7г
Рубрики: РОССИЯ
Кл.слова (ненормированные):
ОФТАЛЬМОЛОГИ -- ИСТОРИЯ ОФТАЛЬМОЛОГИИ

Держатели документа:
АКСБ

Найти похожие
16.


    Никольская, О. С.
    Изучение проблемы детского аутизма в России / О. С. Никольская // Дефектология. - 2014. - № 4. - С. 14-22
ББК 74.39г
Рубрики: РОССИЯ
Кл.слова (ненормированные):
АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- ИСТОРИЯ ДЕФЕКТОЛОГИИ -- НАРУШЕНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- ГЕНЕЗИС -- ФЕНОМЕНОЛОГИЯ ДЕТСКОГО АУТИЗМА
Аннотация: В статье анализируется история клинического и психолого-педагогического изучения аутизма в нашей стране за последние 45 лет. Выделяются этап разработки этой темы преимущественно в русле психиатрии, а также этап медико-психолого-педагогического изучения аутистического развития в НИИ дефектологии АПН СССР с конца 70-х гг. Кратко изложена модель аутистического развития как глубокого первазивного расстройства, связанного с нарушением активности и снижением порога аффективного дискомфорта в контактах аутичного ребенка со средой.

Держатели документа:
КСБ

Найти похожие
17.
74.37
З-93

    Зуева, В. А.
    Инструментальные, фармакологические, генетические, компьютерные методы в диагностике и коррекции дизартрии, применяемые в России, США, Германии / Зуева В. А. // Логопед в детском саду. - 2017. - № 3. - С. 82-86
ББК 74.37
Рубрики: РОССИЯ
    СОЕДИНЕННЫЕ ШТАТЫ АМЕРИКИ
    ГЕРМАНИЯ
Кл.слова (ненормированные):
ЛИЦА С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ДИЗАРТРИЯ -- ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА -- ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ -- ПРОТЕЗНЫЙ МЕТОД -- АУДИПЕРЦЕПТИВНЫЙ МЕТОД -- МЕТОД ДЫХАТЕЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ -- ОСЦИЛОСКОПИЯ -- МЕТОД БОБАТ
Аннотация: Эта статья знакомит читателей с инструментальными, фармакологическими, генетическими и компьютерными методами в диагностике и коррекции дизартрии за рубежом и в России.

Держатели документа:
АКСБ

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)

Найти похожие
18.
74.37
З-95

    Зуева, В. А.
    Инструментальные, фармакологические, генетические, компьютерные методы в диагностике и коррекции дизартрии, применяемые в России, США, Германии / Зуева В. А. // Практическая дефектология. - 2017. - № 2. - С. 46-50
ББК 74.37 + 56.12-321
Рубрики: РОССИЯ
    СОЕДИНЕННЫЕ ШТАТЫ АМЕРИКИ
    ГЕРМАНИЯ
Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ЛИЦА С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ДИЗАРТРИЯ -- ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА -- ПРОТЕЗНЫЙ МЕТОД -- АУДИОПЕРЦЕПТИВНЫЙ МЕТОД -- МЕТОД ДЫХАТЕЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ -- МЕТОД ВИЗУАЛИЗАЦИИ ГРОМКОСТИ -- ОСЦИЛОСКОПИЯ -- МЕТОД БОБАТ -- DART (ПРОГРАММА КОРРЕКЦИИ) -- ДИЗАРТРИЯ.NET (ПРОГРАММА КОРРЕКЦИИ)
Аннотация: Эта статья ознакомит читателей с инструментальными, фармакологическими, генетическими и компьютерными методами в диагностике и коррекции дизартрии за рубежом и в России.

Держатели документа:
АКСБ

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)

Найти похожие
19.
88.8
А 69

    Анохин, С. М.
    Информационно-психологическая безопасность российских детей / С. М. Анохин, Н. Ф. Анохина // Социальная педагогика. - 2013. - № 3. - С. 81-89.
ББК 88.8 + 60.524.224.026
Рубрики: Информационно-психологическая безопасность
   Дети--Информационно-психологическая безопасность
   РОССИЯ
Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ -- ИНФОРМАЦИОННО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ -- ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ СЕТИ -- ЗАЩИЩЕННОСТЬ ПСИХИКИ -- ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ -- МАНИПУЛЯЦИЯ СОЗНАНИЕМ -- ЦЕНЗУРА -- МЕДИАБЕЗОПАСНОСТЬ -- ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИИ

Держатели документа:
АКСБ

Доп.точки доступа:
Анохина, Н.Ф.
Имеются экземпляры в отделах: всего 1
Свободны: 1

Найти похожие
20.


    Беспалова, Э. К.
    История российской библиографии / Э. К. Беспалова // Библиография. - 2007. - № 1. - С. 61-79
ББК 78.5г
Рубрики: РОССИЯ
Кл.слова (ненормированные):
БИБЛИОГРАФИЯ -- БИБЛИОГРАФИЯ -- ИСТОРИЯ БИБЛИОГРАФИИ -- БИОБИБЛИОГРАФИЯ -- БИБЛИОГРАФИЯ БИБЛИОГРАФИИ

Держатели документа:
Библиотека АЛТГАКИ
Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден)

Найти похожие
 1-20    21-40   41-60   61-70 
 
Стандартный
Расширенный
Профессиональный
По словарю
Тематический навигатор
Статистика обращений
Статистика за 29.05.2024
Название Запросов Посетителей
По видам ресурсов
Всего 53431 1535
Электронный каталог АКСБ81851275
Ретро до 2005 года2110850
Аналитика401031473
БД периодических изданий9992
БД книг на флэш-картах2157838
Цифровые говорящие книги с криптозащитой ЛОГОСВОС645380
БД «ПРОФЕССИЯ»10196
По видам поиска
Стандартный 63 50
Расширенный 1 1
Профессиональный 0 0
Cловарь 5 2
Тематический навигатор 0 0
Показано результатов поиска 41941 -
Число посетителей
Всего - 1535
Интранет - 0
Заимствовано записей 0 -
КГБУ "Алтайская краевая специальная библиотека для незрячих и слабовидящих",
656031 Алтайский край, г. Барнаул, Папанинцев, 205, факс 8 (3852) 38-34-43, контактное лицо: Гросс Вера Анатольевна тел. 8 (3852) 38-48-80
© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)